Buiten de krijtlijnen

Scaffolding is een begrip dat je misschien wel al eens hebt zien passeren in je onderwijspraktijk. Scaffolding is eigenlijk aangepaste hulp geven aan een leerling. Maar niet alle hulp is scaffolding en niet alle hulp is ook effectief.

Janneke van de Pol is cum laude gepromoveerd aan de Universiteit van Amsterdam op onderzoek naar scaffolding in leerkracht-leerling interactie. Ze zette haar onderzoek voort aan de universiteit van Cambridge en de universiteit van Utrecht, waar ze nu als universitair hoofddocent werkt.

Janneke van de pol geldt dus als een autoriteit als het gaat over  scafolding en is dus de ideale persoon om ons daar alles over bij te leren.

Shownotes

• Scaffolding daagt leerlingen uit tot zelfstandig leren
• Zes scaffolding-strategieën om te gebruiken in je klas

De vier kenmerken van scaffolding:

• adaptiviteit: aangepast aan de kennis/niveau van de leerling
• fading: het moet afgebouwd worden
• overdracht van verantwoordelijkheid
• diagnositisceren of monitoren van het begrip van de leerling

Het stappenplan voor effectieve scaffolding:

1. Diagnose van het probleem. 
2. Check de diagnose.
3. Hulpstrategieën. 
4. Check begrip.